教育學中的自然主義教育思想梳理

教育學中的自然主義教育思想梳理

一、亞里士多德

亞里士多德提出“教育遵循自然”的原則，是西方最早提出教育適應(yīng)人的自然天性發(fā)展的教育家，也是最早主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。提倡對學生進行全面和諧的教育。

二、夸美紐斯

夸美紐斯明確提出了“教育適應(yīng)自然”的原則，并將其作為貫穿整個教育體系的一條根本性原則?？涿兰~斯的“自然”包含兩方面的涵義，分別是自然界的普遍順序以及人的自然本性和兒童年齡特征。

三、盧梭

自然主義教育思想的主要代表，代表作有《愛彌兒》，其教育思想的核心概念為自然教育。他認為出自造物主之手的都是好的，到了人手里就變壞了，主張性善論，教育的目的是為了培養(yǎng)“自然人”。

四、裴斯泰洛齊

受盧梭自然主義教育思想影響，裴斯泰洛齊在教育史上明確提出“教育心理學化”口號，主張教育要遵循兒童本性發(fā)展規(guī)律。

五、杜威

杜威繼承了前人的自然主義教育思想，并在此基礎(chǔ)上提出自己獨特的理論體系。他提出教育的新三中心論：兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。并且杜威認為教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組和改造、即社會等教育思想，教育除了自身以外沒有任何其他目的。

解析

掃描二維碼·關(guān)注微信公眾號-中公教師考試

回復“教育理論”即可查看教師考編兩學各章節(jié)練習題

回復“視頻示范”查看各學科視頻示范！

教育學中的自然主義教育思想梳理

注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明"來源：中公教師網(wǎng)"。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任。

（責任編輯：李明）